高二學(xué)生厭學(xué)不想上學(xué)了怎么辦

高二學(xué)生正處于叛逆期，非常桀驁不馴不服管教，當(dāng)老師訓(xùn)斥他或者說(shuō)教的時(shí)候，他可能會(huì)很不服氣，出現(xiàn)頂嘴發(fā)生矛盾的情況。那么此時(shí)孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有抗拒的情緒，開(kāi)始厭學(xué)不想上學(xué)，家長(zhǎng)要做好長(zhǎng)期引導(dǎo)的準(zhǔn)備，因?yàn)楦叨暮⒆佣急容^固執(zhí)。

高二學(xué)生厭學(xué)不想上學(xué)了怎么辦

一、舒緩孩子的壓力積極與他溝通

高中這一階段格外重要，學(xué)業(yè)繁忙導(dǎo)致孩子的心理壓力也變得越來(lái)越大。所以家長(zhǎng)的首要任務(wù)不是每一天苦口婆心的勸告，可以換一種身份，先拋開(kāi)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，帶著孩子去做一些他想做的事情，緩解壓力。

千萬(wàn)不要讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生抵觸心理，需要得到孩子的信賴，此時(shí)進(jìn)行有分寸的勸告，是相當(dāng)有用的。

二、幫孩子選擇正確的學(xué)習(xí)方法

在為孩子解決難題的路上會(huì)遇到各種各樣的困難，如孩子閱讀非常費(fèi)力效率低、認(rèn)真上課回家后知識(shí)點(diǎn)卻記不住、課上經(jīng)常開(kāi)小差等等，這些不良的習(xí)慣不旦會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期下去會(huì)導(dǎo)致孩子喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)不進(jìn)去和厭學(xué)的想法。

此時(shí)家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好的解決高二學(xué)生厭學(xué)不想上學(xué)的問(wèn)題，讓他重新燃起學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、多陪伴

當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，很多父母認(rèn)為，孩子不可理喻，自己不知所措。其實(shí)在最初的厭學(xué)中，孩子內(nèi)心是想要上學(xué)，想要融入同齡人的圈子，但是因?yàn)橐恍┰?，?dǎo)致在上學(xué)這件事上出現(xiàn)了退縮。

此時(shí)家長(zhǎng)別慌了神兒，急于講道理、妥協(xié)、懇求，這可能會(huì)帶來(lái)反作用。大部分學(xué)生都清楚上學(xué)是自己的任務(wù)，并不需要特別提醒和督促。這個(gè)時(shí)候陪伴是最高級(jí)的家庭教育，耐心溝通，多多陪伴，才能幫助孩子盡快走出內(nèi)心的“脆弱”。

高二學(xué)生厭學(xué)不想上學(xué)的原因

在很多家長(zhǎng)看來(lái)，學(xué)習(xí)是孩子人生的頭等大事，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，什么問(wèn)題都不是問(wèn)題。但若是成績(jī)不好，其他方面再優(yōu)秀，那也是一個(gè)差生。

在這樣的認(rèn)知前提下，孩子幾乎就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有天生的抵觸，畢竟誰(shuí)也不愿意在高壓之下生活。面對(duì)這樣的情況，孩子自然對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。認(rèn)為學(xué)不學(xué)習(xí)得到的評(píng)價(jià)差別都不大，就會(huì)出現(xiàn)高二學(xué)生厭學(xué)不想上學(xué)的情況。

同時(shí)很多家長(zhǎng)都喜歡陪著孩子一起做作業(yè)和復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)在孩子背后指手畫腳，一會(huì)兒說(shuō)，“這題您做對(duì)了嗎？怎么那不仔細(xì)，然后孩子就會(huì)有逆反心理。這樣不僅阻礙了孩子的學(xué)習(xí)，還影響了親子關(guān)系。

高二學(xué)生厭學(xué)叛逆怎么處理

高中時(shí)期是孩子思想形成的重要時(shí)期，孩子也在不斷的摸索嘗試，孩子犯錯(cuò)這是難以避免的。家長(zhǎng)大可不必為此大動(dòng)肝火，要允許孩子犯錯(cuò)，要敢于放手讓孩子自己去體驗(yàn)生活，讓孩子主動(dòng)吃點(diǎn)虧。失敗乃成功之母，讓他從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，親身體驗(yàn)感觸會(huì)更深，更有助于孩子的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)也不要通過(guò)打罵孩子緩解他的厭學(xué)情緒，往往容易產(chǎn)生事與愿違的作用，應(yīng)采取鼓勵(lì)式的教學(xué)方式，同孩子坐下來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地談心。問(wèn)孩子將來(lái)的理想，讓孩子制定一個(gè)將來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一步一步、扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

當(dāng)孩子逐步完成學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，每完成一個(gè)細(xì)化的內(nèi)容，家長(zhǎng)要給予孩子適當(dāng)?shù)目隙ǎ膭?lì)他。可以適當(dāng)給予物質(zhì)上和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)重新充滿信心，逐漸改變厭學(xué)的情緒。