中學(xué)生叛逆期多長(zhǎng)時(shí)間

初中生已經(jīng)步入青春期的節(jié)奏，有些孩子在初一就開始出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象，各種不聽話，家長(zhǎng)很難管理，也不知道中學(xué)生叛逆期多長(zhǎng)時(shí)間。每次孩子跟家長(zhǎng)對(duì)著干的時(shí)候，家長(zhǎng)都忍不住想發(fā)火。此時(shí)，家長(zhǎng)一定要先穩(wěn)住自己的情緒，這樣才能理智的看問(wèn)題。

中學(xué)生叛逆期多長(zhǎng)時(shí)間

中學(xué)生叛逆期，大部分持續(xù)的時(shí)間會(huì)是在2-3年，也有的是1年內(nèi)就會(huì)結(jié)束，一般不超過(guò)5年。孩子的叛逆并不一定是孩子的原因，家長(zhǎng)應(yīng)該改變教育方式。如果孩子青春期反叛比較嚴(yán)重，該怎么處理呢？

1、換位思考找問(wèn)題

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要換位思考。家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，面對(duì)孩子們做出的令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣做，有了共鳴后就會(huì)理解孩子，找出問(wèn)題的根本原因，這樣能有效緩解和縮短中學(xué)生叛逆期。

2、平穩(wěn)情緒交流

家長(zhǎng)們要平等地同孩子交流，不要老講學(xué)習(xí)成績(jī)，不然成績(jī)的話題會(huì)讓孩子心里有壓力，他會(huì)懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再談?wù)隆?/p>

3、接受孩子的決策

在孩子做出決策后，家長(zhǎng)需要尊重并接受孩子的決策，并且給予必要的支持和幫助，讓孩子感受到自己的決策是正確的和有價(jià)值的。

中學(xué)生叛逆的原因

第一、突然變大的學(xué)習(xí)壓力

因?yàn)椴饺肷龑W(xué)考，所以同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)壓力是越來(lái)越大的，再加上家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，無(wú)形間這些都給孩子產(chǎn)生壓力。這個(gè)時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上如果出現(xiàn)波動(dòng)，孩子馬上就會(huì)質(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)能力或者學(xué)習(xí)方式，長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)變得不自信，并且非常容易煩躁不安。

第二、想要獨(dú)立

有些中學(xué)生叛逆，可能會(huì)因?yàn)橄胍?dú)立，從而跟家長(zhǎng)發(fā)生一些思想上的碰撞，這類學(xué)生的家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是管的太寬，比如學(xué)生穿什么衣服，什么走路姿勢(shì)，交什么朋友，全都要管，導(dǎo)致孩子沒(méi)有獨(dú)立的自我空間。

第三、家長(zhǎng)的影響

有些家長(zhǎng)因?yàn)橹篮⒆右媾R青春期叛逆期，所以倍加的緊張焦慮，但是又找不到好辦法來(lái)應(yīng)對(duì)，所以索性就簡(jiǎn)單粗暴，就是比之前更加嚴(yán)格的管教和要求，但這只會(huì)讓孩子也更加的叛逆和厭煩。

中學(xué)生叛逆的表現(xiàn)

1、盲目自負(fù)與自卑，情緒波動(dòng)較大

伴隨青春期自我意識(shí)的迅速發(fā)展，孩子對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)高，經(jīng)?？浯笞约旱哪芰蛢?yōu)點(diǎn)，盲目自信，甚至?xí)痈咦园?、盛氣凌人，?yán)重者發(fā)展為自負(fù)。經(jīng)歷挫折和打擊后，又盲目自卑，一蹶不振，缺乏對(duì)自我的正確認(rèn)知與客觀評(píng)價(jià)。

2、強(qiáng)詞奪理愛(ài)頂嘴

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子曾經(jīng)特別聽話懂事，到了初中之后特別喜歡頂嘴和強(qiáng)詞奪理，這時(shí)候不要擔(dān)心害怕，這可能是到了青春叛逆期。

3、不和父母溝通

中學(xué)生叛逆時(shí)，他們?cè)谛睦砩鲜欠浅＝乖甑模绕涫敲鎸?duì)父母時(shí)，不管看什么事情都不順眼，也不愿和父母溝通交流，并不是他們不懂得父母的辛苦和付出，而是他們希望和父母保持同等的姿態(tài)。