一年級(jí)孩子害怕老師怎么引導(dǎo)

孩子剛上一年級(jí)，環(huán)境也就從寬松逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檩^嚴(yán)肅的氛圍，孩子也就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師比之前更嚴(yán)肅，也就會(huì)讓孩子產(chǎn)生害怕的情緒，這種懼怕是負(fù)面的情緒，對(duì)孩子的成長(zhǎng)的不利的，那么當(dāng)一年級(jí)孩子害怕老師怎么引導(dǎo)呢？

一年級(jí)孩子害怕老師怎么引導(dǎo)

1、讓孩子說(shuō)出來(lái)

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見(jiàn)的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚害怕老師的原因，以及老師對(duì)自己的態(tài)度和自己接受其批評(píng)時(shí)的心情。

家長(zhǎng)一方面要認(rèn)真聽(tīng)取孩子對(duì)事情的全部經(jīng)過(guò)的陳述，以及孩子對(duì)老師批評(píng)和處理意見(jiàn)的看法；另一方面要冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。

2、給孩子合理的解釋

這時(shí)就要調(diào)整孩子的認(rèn)知，也是我們要引導(dǎo)孩子的部分。關(guān)于老師為什么嚴(yán)格，我們可以向孩子說(shuō)明：您聽(tīng)說(shuō)過(guò)“嚴(yán)師出高徒”這句話(huà)嗎？只有老師對(duì)您嚴(yán)格要求，才能激發(fā)您最大的潛力，讓您努力做到，成為更好的自己！

老師也曾說(shuō)過(guò)，天天嘻嘻哈哈的不怎么管學(xué)生，是會(huì)更輕松。我之所以選擇不輕松的方式，對(duì)孩子們嚴(yán)厲，雖然我更累，但只要對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展有好處，我付出再多努力也值得！

3、讓孩子懂得換位思考

即讓一年級(jí)孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題，創(chuàng)造情景讓孩子設(shè)身處地體會(huì)老師的難處，并在這個(gè)過(guò)程中改善師生間的關(guān)系，減輕或避免孩子對(duì)老師的害怕情緒。

父母應(yīng)避免一種錯(cuò)誤作法：一旦孩子對(duì)老師有意見(jiàn)，就不加思索地指責(zé)老師。父母這種不經(jīng)調(diào)查研究、草率表態(tài)，一味地批評(píng)老師的做法，將助長(zhǎng)孩子對(duì)老師的抵觸情緒，并對(duì)孩子的人格形成產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響。

4、尊重老師，家長(zhǎng)適當(dāng)與其進(jìn)行交談

如果讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并保持較高的學(xué)習(xí)效率，就必須盡可能避免一年級(jí)孩子由于對(duì)老師的害怕情緒而產(chǎn)生的不愉快學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

父母也要讓孩子懂得，對(duì)老師的尊重并不等于認(rèn)為老師做得都對(duì)，對(duì)老師有意見(jiàn)或有害怕的情緒就應(yīng)該向老師提出來(lái)，但必須講究一些策略，家長(zhǎng)最好是在事后找老師談心，說(shuō)明實(shí)情。

5、鼓勵(lì)孩子，用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)

家長(zhǎng)可以讓孩子養(yǎng)成用語(yǔ)言表達(dá)需求的習(xí)慣，但是也不要簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)孩子，或?qū)蠋煴磉_(dá)不滿(mǎn)。這時(shí)家長(zhǎng)就要主動(dòng)駕起與老師的橋梁，及時(shí)鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，以此培養(yǎng)他們的自信心和人際交往。