搶跑教育并不能真正惠及孩子

　　孩子在入園前，父母就開始跟著著急，著急孩子的生活、著急孩子的學(xué)習(xí)，希望自己的孩子學(xué)習(xí)能力和成績能領(lǐng)先其它孩子。因此，很多父母都會利用孩子園外的時間給予各種輔導(dǎo)、培訓(xùn)，讓小小孩子覺得累。這種現(xiàn)象被現(xiàn)代教育稱為“搶跑教育”。

　　面對“搶跑教育”，我們一起來聽聽專家的建議：

　　家長把搶跑早學(xué)當(dāng)成培養(yǎng)孩子的捷徑，在幼兒園搶跑學(xué)習(xí)語數(shù)外等知識已成普遍現(xiàn)象。但是畢竟外面的補習(xí)班教學(xué)與正規(guī)的學(xué)校教學(xué)有差距。3~6歲的兒童正是模仿能力最強的時候，養(yǎng)成的習(xí)慣也不易改變。社會上質(zhì)量參差不齊的各種補習(xí)輔導(dǎo)機構(gòu)，師資力量強弱不一。有些機構(gòu)教育方法并不科學(xué)，教給孩子的學(xué)習(xí)方法也不科學(xué)，如果孩子在幼兒園時，就形成了錯誤的學(xué)習(xí)方法，并且?guī)肓私窈蟮膶W(xué)習(xí)中，這將會對以后的學(xué)習(xí)帶來巨大的負面影響，并且很難糾正。

　　孩子年齡越小，對知識理解的能力差異就會越大，有些知識等孩子到了6歲才學(xué)會十分輕松，非要他們5歲半甚至5歲就學(xué)，會使他們感到特別費勁、特別有壓力，這是十足的拔苗助長。家長們經(jīng)常抱怨花了大量精力教育孩子，對孩子進行早教，去各種輔導(dǎo)班，老師也精心講解各種知識。但是孩子就是學(xué)不進去，家長們甚至懷疑孩子的智商有問題。其實并不是孩子的智商不夠，而是沒到學(xué)習(xí)的階段，簡單來說，就是沒有“開竅”。這樣的學(xué)習(xí)是死記硬背的學(xué)習(xí)。>>>面對“霸道”寶寶怎么辦?

　　有研究表明，一個15歲的孩子只需一年就能學(xué)完小學(xué)6年的知識并取得優(yōu)秀的成績。家長完全沒必要在學(xué)齡前給孩子太多的“知識灌輸”，會做多少算術(shù)題、能識多少個字或者能背多少首唐詩，這些都不是很重要的。相反，啟蒙好孩子的語言表達能力，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，能大膽地表現(xiàn)自己，善于與人溝通，并且能養(yǎng)成今天的事情今天完成的良好習(xí)慣，這些能力才是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，遠比單純地學(xué)“知識”重要得多。

　　6歲前的孩子有邏輯思維，他們并不懂成人的教育，只是按照自己的意愿行事。6~12歲，兒童才開始形成到的是非感，能夠辨別好壞。也就是說，兒童在進入小學(xué)之后，才開始建立是非觀，理解教育的含義。因此父母要利用好兒童的創(chuàng)造期，讓兒童成為自己的主人，不要讓孩子沒進小學(xué)門時就變成書呆子或見了讀書上課就頭疼。

　　畢竟，在普教系統(tǒng)的小學(xué)中，各科老師在各區(qū)教研室的統(tǒng)一培訓(xùn)下，教學(xué)方法與管理方法都非常科學(xué)，并趨于一致，有利于孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識。

　　而對于老師來說，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)了小學(xué)的知識并不能減輕老師授課的壓力，反而使得老師在授課上增加了困難。

　　所以，家長不必過度焦慮，沒有必要在幼兒園時就給孩子灌輸過多的知識，揠苗助長，如此只會適得其反，磨滅了孩子學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)視作一件痛苦的事情，產(chǎn)生畏懼逆反心理。我們看馬拉松比賽，一開始就發(fā)力跑的最快，沖在最前面的選手并不一定就是最后的冠軍，往往幾圈過后，就開始后繼無力，最終落到了別人后面。孩子的學(xué)習(xí)也是如此。起跑過早，跑的快并不意味著是跑的最遠的。兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的興趣自然發(fā)展，注重潛能的開發(fā)，在小學(xué)階段，家長應(yīng)該更多關(guān)注孩子性格培養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，為今后長期的學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)。跑的最遠的孩子才是笑道最后的人。