不寫作業(yè)的危害

不寫作業(yè)有什么危害？作為學(xué)生，學(xué)習(xí)功課完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)，況且現(xiàn)在的作業(yè)量相比以前少之又少，但總有一些特殊的孩子懼怕作業(yè)，逃避學(xué)習(xí)，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。

不寫作業(yè)的危害：

危害一：無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。

一般來(lái)說(shuō)每節(jié)課內(nèi)容的目標(biāo)會(huì)分為了解、掌握、運(yùn)用三個(gè)層面。作業(yè)的首要目的是為了了解學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)內(nèi)容掌握和運(yùn)用程度情況；其次也是對(duì)內(nèi)容的溫習(xí)鞏固。

危害二：培養(yǎng)孩子責(zé)任感。

作業(yè)，其實(shí)老師布置的一個(gè)任務(wù)。也是對(duì)于孩子執(zhí)行能力和責(zé)任感的一個(gè)很好考驗(yàn)。讓孩子養(yǎng)成這樣的一種不僅要做完，還要做對(duì)的一種優(yōu)秀的能力。

危害三：視眼腦協(xié)調(diào)能力的一種鍛煉。

經(jīng)常的性的做作業(yè)是可以很好的對(duì)于記憶和視眼腦的一種刻意訓(xùn)練，是保證大腦不會(huì)退化的一種很好辦法。

以上是不寫作業(yè)的危害。作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋。教師可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)的完成來(lái)反思自己的課堂教學(xué)效果，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)情況。

當(dāng)然，如果作業(yè)太多，會(huì)超出上述目的，或者作業(yè)安排沒有合理的設(shè)計(jì)，也會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。