小學(xué)生厭學(xué)的原因

家長面對孩子厭學(xué)，往往就直接處理厭學(xué)問題，最后的結(jié)果可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒越嚴(yán)重。我們應(yīng)該從孩子的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行下手，應(yīng)該幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣，這樣才能從根本上去解決孩子厭學(xué)的問題。

小學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些

（1）知識漏洞造成的困難。在班級學(xué)習(xí)活動中，集體授課滿足了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，保證大部分同學(xué)能接受，而一小部分同學(xué)，可能會由于知識儲備不足，導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)新舊內(nèi)容的銜接，造成斷鏈，如果持續(xù)時間長了，就感到聽課學(xué)習(xí)如學(xué)天書，無聊而不知所云，所以厭學(xué)。

（2）身邊的誘惑導(dǎo)致分心走神。當(dāng)今社會，人們的生活呈現(xiàn)多遠(yuǎn)化，游戲、娛樂、早戀……好多看起來光怪陸離的事情，都以神秘而華麗的模樣吸引著青少年學(xué)生，似乎比起單調(diào)的學(xué)習(xí)生活更多彩，更有趣。于是孩子們的關(guān)注點(diǎn)發(fā)生偏離，導(dǎo)致厭學(xué)。

（3）人際關(guān)系的不和導(dǎo)致孩子揪心。班級是個小社會，和諧的人際關(guān)系只能讓孩子進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。而如果與同學(xué)們相處不融洽，或者覺得老師不合眼，就會產(chǎn)生孤獨(dú)感和疏離感，發(fā)愁進(jìn)教室，發(fā)愁面對老師和同學(xué)們，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)逃學(xué)……

小學(xué)生厭學(xué)家長該怎么引導(dǎo)？該注意什么

面對孩子“厭學(xué)”問題，家長與其心急如焚，埋怨孩子，不如從自身開始改變。相信您的改變，孩子會看在眼里，記在心里，并落實(shí)到自身的行動上。

多陪伴，營造溫馨和諧的家庭氛圍。父母要常常陪伴孩子，和孩子一起聊天、玩耍，在陪伴中建立穩(wěn)定親密的親子關(guān)系，讓孩子依賴您、信任您。家庭成員間也要相互理解，親密相處，給孩子營造溫馨和諧的家庭氛圍。

以身作則，注重言傳身教。推掉不必要的應(yīng)酬，扔掉不良嗜好，放下手機(jī)，遠(yuǎn)離電腦，拿起課外書吧！閱讀不僅能豐富自己的世界，也能為孩子提供榜樣的力量。試問，當(dāng)您在認(rèn)真看書時，孩子好意思打游戲嗎？

合理的期望，給孩子一個能達(dá)到的目標(biāo)。家長的期望不要過高，幫孩子制定一個合理的目標(biāo)，讓孩子“跳一跳就能摘到桃”。讓孩子在一次次成功的喜悅中，逐漸提高自信。

建立適當(dāng)?shù)莫剳蜋C(jī)制。好的教育必是寬嚴(yán)相濟(jì)，獎懲分明的。合適的獎懲機(jī)制，會讓孩子正確對待自己的言行，改正自己的不足。

小學(xué)生厭學(xué)有哪些表現(xiàn)

一、自我貶低：一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。

不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和努力程度，而是自我懷疑、自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。

二、討厭討論學(xué)習(xí)：這種情況表現(xiàn)為不愿意和家長討論學(xué)習(xí)，對于父母的過正常過問要么沉默不回答，要么用別的話題繞開，甚至是表現(xiàn)為不耐煩甚至煩躁。

三、情緒波動明顯：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上感受到了過大的壓力之后，他們可能不愿意與父母說，但會在平時的情緒中表現(xiàn)出來。

早起上課時不耐煩，沮喪，悶悶不樂的；一打開書上課就開始犯困，感覺特別累；父母一說到學(xué)習(xí)上的事情就開始頂嘴，脾氣暴躁，甚至?xí)г估蠋?。如果您家孩子平日里有這樣的情緒表達(dá)的話，那么他就已經(jīng)開始有厭學(xué)情緒了。