老師如何處理學生玩手機

教師處理學生課堂玩手機需平衡紀律管理與心理引導，方法包括明確規(guī)則、轉(zhuǎn)移注意力、家校合作、正向激勵、技術輔助。

1、制定規(guī)則：

開學初需與學生共同制定手機使用公約，明確課堂禁用時段及違規(guī)后果。規(guī)則應具體可操作，如首次警告、二次暫存至放學、三次通知家長。通過班會討論讓學生理解規(guī)則意義，減少抵觸情緒。

2、趣味教學：

采用互動游戲、小組競賽等教學形式提升課堂吸引力。例如將知識點設計成手機答題闖關環(huán)節(jié)，在教師監(jiān)管下限時使用。用實體教具如科學實驗、角色扮演等活動轉(zhuǎn)移學生對電子設備的依賴。

3、家校協(xié)同：

定期向家長反饋學生課堂表現(xiàn)，建議家庭設立作業(yè)時段收手機機制?？山⒓倚Ｂ?lián)系本記錄手機使用情況，對屢教不改者召開三方會談，統(tǒng)一教育標準避免學生鉆空子。

4、行為強化：

對主動上交手機或遵守紀律的學生給予積分獎勵，累積可兌換優(yōu)先選座等特權。公開表揚自律典型，組織學生分享時間管理經(jīng)驗，營造正向氛圍。避免當眾羞辱，保護學生自尊心。

5、物理管控：

教室設置手機暫存袋或信號屏蔽器，課前統(tǒng)一收納。利用班級管理APP設定學習模式自動鎖屏，或安裝Forest等專注軟件記錄專注時長。重要考試可采用金屬探測儀防止作弊。

日常管理中可結(jié)合營養(yǎng)與運動干預，如課間提供堅果零食維持血糖穩(wěn)定，開展五分鐘伸展操釋放多巴胺。長期方案需培養(yǎng)學生自律意識，通過21天習慣養(yǎng)成計劃逐步減少手機依賴，同時關注學生是否存在焦慮等心理問題導致過度依賴電子設備。